Introduction/specifics

Der Rolf-Lappe-Kindergarten ist eine dreigruppige Einrichtung im Kölner Norden. Wir sind ein Ort frühkindlicher Bildung. Die Kinder eignen sich ihr Wissen selbsttätig an, wir bieten der Lebenswelt der Kinder entsprechende Angebote basierend auf vielfältigen Beobachtungen. In Vollversammlungen werden Angebote zu allen Bildungsbereichen mit den Kindern „erarbeitet“.

Unser Kindergarten bietet unter anderem eine ganzjährige Betreuungsmöglichkeit, sehr engagiertes Personal, verschiedene Funktionsräume, die die Kinder als forschende und lernende Wesen zum Aktivwerden anregen und ein eigenes Waldgelände für elementare Naturerfahrungen.

Die Einrichtung verfügt über 63 Plätze für Kinder im Alter von 2,5 -6 Jahren

Rooms

Die Kindertagesstätte ist im Jahr 1974 errichtet worden und ist Eigentum der Stiftung. Für jede Gruppe sind zwei Betreuungsräume mit zusätzlichen Wasch- und Toilettenbereichen vorhanden. Der Nebenraum der Marienkäfergruppe wird nach dem Mittagessen als Schlafraum für die Kleinsten genutzt.

Das Mittagessen wird von einem Caterer täglich frisch zubereitet und angeliefert und in der hauseigenen Küche entsprechend portioniert. Zusätzlich wird die Küche auch für Angebote in Kleingruppen  genutzt.

Gegessen wird in unserer neuen Piazza.

Ein Mehrzweckraum wird für Sport- und Spielangebote genutzt.

Der Flurbereich wird ebenfalls als Spielraum mitgenutzt.

Outdoor Facilities

Ein Außenspielplatz ist von jedem Gruppenraum erreichbar.

Eine Besonderheit ist ein Wald- und Wiesenbereich für freies Spielen und Bauen, der über den Sandspielplatz zu erreichen ist.

Daily Schedule

7:00 - 9:00 Uhr Bringphase; Freispiel in den Gruppenräumen 

9:05 - 9:30 Uhr dienstags und donnerstags Vollversammlung mit allen in der  Turnhalle   

7:00 : 10:30 Uhr gleitendes Frühstück auf der Piazza

9:00 - 11:00 Uhr Freispiel und angeleitete Angebote im ganzen Kiga ,die Funktionsräume können von allen Kindern genutzt werden.Die Kinder können selbständig entscheiden, wo sie sich mit wem womit aufhalten möchten. Projekte werden vom Vortag wieder aufgenommen für Angebote haben sich die Kinder in der VV entschieden und gehen diesen angeleitet in jeweiligem Funktionsbereich mit Erzieherinnen nach. Allgemeines Aufräumen.

11:00 - 11:30 Uhr Sitzkreise in den Gruppe

11:30 - 14:00 Uhr Mittagessen auf der Piazza mit anschließendem Zähneputzen

13:00 - 15:00 Uhr oder länger gehen wir nach draußen

15.00 - 17:00 Uhr  Freispiel im Gruppenraum/Funktionsraum oder draußen.

Besonderheiten:

montags 9.30 Uhr          Waldtag

montags 14.00 Uhr        Schlaumäuse entdecken Sprache am PC

dienstags 14.00 Uhr       Spieletreff

mittwochs 9.30 Uhr        Theatergruppe

donnerstags 9.30 Uhr     physikalische Experimente

donnerstags 09.00 Uhr   alle 4-6 Wochen Markttag

donnerstags 14.00 Uhr    Schulkinder-Gruppe

Food

In unserer Kindertagesstätte spielt Ernährung eine wichtige Rolle. Wir sehen es als unsere Aufgabe an, den Kindern innerhalb der Gesundheitserziehung beziehungsweise unseres Bildungsauftrages ein Bewusstsein für gesunde und ausgewogene Ernährung zu vermitteln.

Dazu gehört natürlich auch ein gesundes Mittagessen, das alle Nahrungsbereiche abdeckt.

Wir beziehen unser Essen von dem „Caterer Stotz“ aus Hürth, der gute Referenzen hat und alle unsere Ansprüche erfüllt. Das Mittagessen täglich frisch zubereitet und angeliefert und in der hauseigenen Küche entsprechend portioniert.

Gegessen wir in unserer neuen Piazza.

Description and Stations

Von der Endhaltestelle Bocklemünd mit dem Bus 126 bis zur Haltestelle Buschweg.

Basics

Wir arbeiten nicht nach einem bestimmten Pädagogen, wir haben ein eigenes Konzept, in dem verschiedene pädagogische Ansätze berücksichtigt sind.

Eine Teilhabe der Kinder an verschiedenen Entscheidungen im Kindergartenalltag ist sehr wichtig und findet auch in unserer Kindertagesstätte statt. Ein wichtiges Erziehungsziel dabei ist, dass die Kinder lernen, ihre eigenen Ideen, Wünsche und Bedürfnisse wahrzunehmen und zu äußern.

Unsere Kinderrechte sind folgende:

Die Kinder haben immer das Recht ihre Meinung zu äußern und angehört zu werden.

Im Freispiel haben die Kinder das Recht alleine ihren Spielpartner, den Spielort und das Spielmaterial frei zu wählen.

Durch das gleitende Frühstück haben die Kinder das Recht frei zu entscheiden ob, wann und wie viel sie frühstücken möchten.

Die älteren Kinder haben in ihrer Schulgruppe das Recht über die Namensgebung demokratisch abzustimmen.

Die Kinder haben das Recht, bei der Gestaltung von Regeln mitzubestimmen. In Vollversammlungen und Sitzkreisen werden Themen/Regeln diskutiert, nach Lösungen gesucht und unter Berücksichtigung der Aufsichtspflicht und Umsetzbarkeit umgesetzt.

Kinder legen mit Erzieherinnen Gruppenregeln fest, diskutieren diese, können ihre Meinung äußern und werden dann zum Teil für die Kinder veranschaulicht durch zum Beispiel  Piktogramme.

Kinder haben die Möglichkeit mit Hilfe eines Erwachsenen unsere Vollversammlungen beziehungsweise Sitzkreise mitzugestalten, zu leiten und Angebote für andere Kinder durchzuführen.

Kinder entscheiden beim Austausch von Spielmaterial mit.

Employee

In unserem Kindergarten arbeitet Fachpersonal, das aus verschiedenen Bereichen kommt. Wir verfügen über Sozialpädagoginnen, Erzieherinnen,  Kinderpflegerinnen, eine Sprachförderkraft, eine Wellnesstrainerin und  eine Fachkraft im Bereich Psychomotorik. Jede von ihnen leistet wichtige Bestandteile zur ganzheitlichen Erziehung der Kinder und zur Zusammenarbeit mit den Eltern und dem Träger. In den wöchentlichen Teamsitzungen hat das Team die Möglichkeit, sich ausführlich über Fachthemen und Organisatorisches auszutauschen. Außerdem werden hier pädagogische Planungen durchgeführt.

Die Anforderungen sind sehr vielfältig, deswegen ist eine qualitativ hochwertige Ausbildung und die ständige Fortbildung der Mitarbeiter notwendig. Jedem Mitarbeiter stehen fünf Fortbildungstage im Jahr zu.

Des Weiteren gibt es pro Jahr 1-2 Tage, an denen für alle Teammitglieder eine Kindergarten interne Fortbildung stattfindet. Dazu werden Referenten eingeladen oder Themen selbst erarbeitet. In den Vor- und Nachbereitungszeiten im Alltag geschieht ebenfalls aktive Weiterbildung, indem Fachzeitschriften und diverse Literatur vom Team gelesen und durchgearbeitet werden.

Additional Offerings

Die gruppenübergreifenden Arbeiten fördern das soziale Miteinander der Kinder.

Wir bieten folgende gruppenübergreifenden Aktivitäten:

Gemeinsame Feste und Feiern

Gemeinsame Projekte/ Rahmenthemen

Schulgruppe

Sprachförderung

Einmal wöchentlich besucht uns die englischsprachige Handpuppe James gemeinsam mit einer Nativspeakerin.

Waldtage

Markttage

Offenes Singen

Quality Assurance

Durch regelmäßige Reflexionen gewährleisten wir eine konstante Qualität in der Umsetzung unseres Konzeptes. Dieses wird in regelmäßigen Abständen überprüft und bei Bedarf aktualisiert.

Unser teiloffenes Konzept bietet in der Umsetzung:

1. Die Kinder haben genügend Raum für ihr eigenes Spiel. Sie können sich ihren Spielraum und ihre Spielpartner frei wählen.

2. Es können zu einem Großteil der Zeit alle Räumlichkeiten genutzt werden.

3. Wir vermitteln den Kindern im persönlichen Gespräch, im Sitzkreis und anhand unserer Vorbildfunktion, dass sie sich abmelden, wenn sie die Gruppe wechseln möchten. Damit lernen sie, ein Stück weit Verantwortung zu übernehmen.

Unser Grundsatz lautet: Wir holen das Kind da ab, wo es steht und arbeiten individuell am Entwicklungsstand des Kindes.

Cooperations

Wir haben regelmäßigen Kontakt zu anderen Einrichtungen in unserer Umgebung, es gibt verschiedene Arbeitskreise.

Auch mit dem Frühförderzentrum in Bocklemünd arbeiten wir zusammen.

Teamwork with school

Es gibt regelmäßige Arbeitskreise der ortsansässigen Kindertagesstätten und Grundschulen.

Teamwork with parents

Im Mittelpunkt unserer Zusammenarbeit mit den Eltern steht das gemeinsame Bemühen um die Entwicklung und das Wohlbefinden der Kinder. Wenn es uns –  Erzieherinnen und Eltern – gelingt eine solche Partnerschaft auf der Grundlage gegenseitiger Akzeptanz einzugehen, wirkt sich das auch positiv auf die Zufriedenheit der Eltern und die pädagogische Arbeit der Erzieherinnen aus.

Ein Kind, das die Beziehung zwischen seinen Eltern und der Erzieherin als respektvoll und interessiert erlebt, kann sich in der Einrichtung sicher und geborgen fühlen. Dieses Vertrauen ist eine wichtige Bedingung dafür, dass die Einrichtung für das Kind zu einer entwicklungsfördernden und anregenden Lern- und Erfahrungswelt wird.

Ein gesundes Beschwerdemanagement ist uns sehr wichtig. Wir sehen Beschwerden als Verbesserungschance an. Uns ist ein direktes, ehrliches und offenes Miteinander sehr wichtig.

Specifics

Sprachförderung…

…knüpft an die Lebenssituation der Kinder an.

…lässt Raum für Mehrsprachigkeit.

…passiert im Zusammenspiel von Bewegung, Wahrnehmung und Sprache.

…unterstützt die Sprechfreude und greift Sprechanlässe auf.

…findet auch gezielt in Kleingruppen neben dem Alltagsgeschehen statt.

…erfordert stabile soziale Beziehungen.

…wird durch einbeziehen von Eltern intensiviert.

Unsere kontinuierlichen Projekte zur Sprachförderung sind: Schreibwerkstatt, „Schlaumäuse“ am PC, Englisch und die Anregung der Sprache und des Sprachschrifterwerbs nach dem Literacy-Prinzip und der Freinet-Pädagogik.

Bewegung

Ein Bildungsbereich, den wir als besonders elementar erachten, ist die Bewegung. Sie wird den ganzen Tag unter ganzheitlichen Entwicklungsaspekten ermöglicht und ist die Basis, auf der zum Beispiel auch Sprachentwicklung gedeihen kann.

Auch die Gesundheit der Kinder ist uns ein besonderes Anliegen. Wir legen Wert auf gesunde Ernährung. Darüber hinaus gibt es Elternabende, Ausflüge auf den örtlichen Markt, gesunde Frühstückswochen, Aktionstage mit der Herstellung von Kraft- u. Vitaminshakes.

Naturwissenschaftliche Experimente haben ihren Raum, künstlerische und musische Tätigkeiten werden ausgeübt, ebenso alle anderen Bereiche.

Ausflüge ins Theater oder in die Kölner Innenstadt, wöchentliche Waldtage und Erkundungen des Kindergartenwaldes gehören genauso zu unserem Alltag. Dabei nehmen wir Kinder von Anfang an in ihrer Entwicklung systematisch anhand von strukturierter Bildungsdokumentation wahr.

Projects

Alle pädagogisch tätigen Kräfte der Einrichtung wirken bei der Planung der Themen mit, die den Kindern spielerisch vermittelt werden. Dabei kann es sich um jahreszeitliche Themen aber auch um Alltags – Beziehungs- oder Umweltthemen handeln, die ganzheitlich und altersentsprechend an die Kinder herangebracht werden.

PROJEKTE sind große Aktionen, die über einen längeren Zeitraum laufen und noch wesentlich ausgeprägter und vielseitiger erarbeitet werden können.

Projekterfahrungen, die von allen Gruppen gemeinsam erlebt werden, sind in unserer Einrichtung nach wie vor sehr wichtig, da das Gemeinschaftsgefüge über die eigene Gruppe hinausgeht und das Zusammengehörigkeitsgefühl der gesamten Einrichtung gefördert wird

Holiday Care

Wir haben keine Schließungszeiten, bieten aber in den Sommerferien und zwischen Weihnachten und Neujahr eine Feriengruppe an. Alle Eltern haben die Möglichkeit anzumelden, so dass das Personal bedarfsgerecht geplant wird.

Parental Interviews

Unsere Formen des Beschwerdemanagements und der Elternarbeit sind folgende:

Wir bieten immer Zeit, Raum und Gehör für die Probleme der Eltern.

Wir beraten uns im Team, bilden uns fort und reflektieren uns.

Wir suchen mit den Eltern immer nach Lösungen im Einklang mit unserer Konzeption.

Tür- und Angel-Gespräche sind immer möglich.

Bei Bedarf bieten wir kurzfristig gewünschte Elterngespräche an.

Wir pflegen eine offene Kommunikation mit den Eltern.

Im Rahmen des Entwicklungsgesprächs fragen wir die Zufriedenheit der Eltern ab. Auch nach der Eingewöhnung (nach ca. 6 Monaten) fragen wir das Wohlbefinden der Eltern und Kinder in einem kurzen Gespräch ab.

Der Elternrat trifft sich regelmäßig (3-4 mal im Jahr) und spricht Beschwerden offen an.

Am Ende des Kindergartenjahres wird die Elternzufriedenheit anhand eines Umfragebogens abgefragt

Overview

Für den Rolf-Lappe-Kindergarten wurden folgende Kriterien festgelegt:

1. Geschwisterkinder

   Kinder, die im letzten Jahr eine Absage erhalten haben

2. Alle anderen Kinder aus der Warteliste.

   Für die erfolgreiche Anwendung des offenen Konzeptes des Kindergartens ist es wichtig, dass die Eltern dieses unterstützen und verstehen. Hierfür wird dieses im Vorfeld erklärt. Auch für die Entscheidung der Vergabe der Kindergartenplätze ist daher eine Identifikation der Familien mit diesem ausschlaggebend, um eine optimale Zusammenarbeit zu ermöglichen.

   Als nächstes ist die Gruppenstruktur und ein ausgeglichenes Verhältnis von Mädchen und Jungen innerhalb jeder Gruppe zu berücksichtigen. Die Plätze werden dann unter Berücksichtigung des Alters beziehungsweise der bestehenden Altersstruktur der Kinder im Kindergarten und der sozialen Umstände vergeben.

   Da sich der Kindergarten zum Teil selbst finanzieren muss, hat die Leitung der Einrichtung die Möglichkeit Kinder zu bevorzugen, bei denen zum Beispiel der Arbeitgeber die Einrichtung unterstützt. Dies soll der Einrichtung langfristig helfen zu überleben und das Angebot an Kinderbetreuungsplätzen zu erhalten.

   Bei allen Entscheidungen hat die Leitung der Einrichtung die verschiedenen Kriterien gegeneinander abzuwiegen (insbesondere unter pädagogischen Gesichtspunkten). Die finale Entscheidung erfolgt in Abstimmung unter Berücksichtigung aller Kriterien mit dem Vorstand des Trägervereins, der schlussendlich die Betreuungsverträge mit den Eltern abschließt